艺术和创意“被挤出学校”

艺术和创意“被挤出学校”

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报告称，自2010以来，学校的艺术教师人数下降了11%。

一份主要报告称，创造力和艺术正被挤出学校。

华威大学的报告称，年轻人，尤其是那些出身贫寒的年轻人，对文化的体验和机会被剥夺了。

增加了由专业教师教授艺术课程的公立学校数量明显减少。

政府说艺术是国家课程的重要组成部分。

报告，沃里克委员会对文化价值观的未来，发现2003和2013之间有在设计和技术证书条目下降50%，对其他工艺相关专业戏剧和25% 23%新疆艺考。

在2012-13年，只有8.4%的学生在水平结合了艺术和科学，它说。

“够不着”

它引用的数字显示，自2010以来，学校的艺术教师人数下降了11%，教学时数减少了，设计和技术教师下降了11%，戏剧教师的水平下降了8%，这个科目的教学时间，包括非专业人员授课的课时减少了4%。

艺术教师的人数也下降了4%，而这个科目的教学时间却下降了6%。

这项研究还表明，参加课外活动的年轻人的成本使他们无法获得低收入家庭的收入。

研究人员说，如果不采取行动，就有可能建立一个“两层制”的体系，其中只有Z有优势的年轻人才能获得广泛的经验。

这份报告涉及现代英国社会的文化价值，由一个由文化领袖和学术专家组成的特别委员会起草。

研究发现，出身于贫困家庭的年轻人很少有资格从事文化创意产业。

我们需要艺术家

这些孩子也不太可能把艺术作为学校课程的一部分来欣赏和欣赏，并且有家长珍视公共资助的艺术和遗产。

这项研究还引用了Z近的研究发现，76%的父母说他们的孩子经常参加学校以外的艺术俱乐部和文化活动，他们有很大的开销。

委员会说：“人们主要担心的是，教育体系并没有把重点放在文化创意产业的未来需求和英国创新和增长的更广泛需求上。”。

“文化创意产业和更广泛的行业有一个普遍的共识，那就是政府对科学、技术、工程和数学（STEM）的关注应该包括艺术（蒸汽）。

但该委员会说，部长们“痴迷的基础课程”，在艺术或科学的早期分化孤立的学科。

“我们需要尽我们需要艺术家了解材料和新技术的启示性创造性的科学家，”它说。

“平衡”

Warwick大学的研究员，新疆艺考和委员会成员Prof Jonathan Neelands说：“没有教育的干预，我们在危险的双层创意文化生态系统中，Z有利的社会经济条件也Z有利于经济、社会和个人的经验和价值的全方位的现行制度。”

教育部的一个发言人说文科小学到开始进行法定证书。他强调，学生以音乐的数量；艺术与设计的GCSE已经上升2013至2014。

“作为我们教育计划的一部分，我们确保所有学生都经历一个广泛而平衡的课程，为他们在现代英国的生活做准备——艺术是这项工作的关键部分。

“我们很清楚，新疆艺考艺术教育应该是一位严格的学校课程的休息，我们加强了这些学科的国家课程改革的音乐和艺术GCSE和A-level确保这种情况。”