不放弃不抛弃每一个学生新疆画室后排学生提高策略分享

    不放弃不抛弃每一个学生新疆画室后排学生提高策略分享 的很多画室在位置安排时候，刚开始对学生的特点不是特别的了解，总是按照高矮顺序集中，时间长了后面的位置不知不觉成了他们的专座，观察这些同学长期在后排，教师关注不够，有学习不够主动，思想上不够上进的现象，如果抓住这些学生将会带动对整个新疆画室的学习氛围。因此，认真研究后排学生，做好思想工作，应该成为每个画室教师日常管理工作的重点。

    一次偶然机会，我得以从外部注意观察了一下画室后排的同学，发现每次都是哪几位同学，很明显学习状态不对劲，真是当局者迷，旁观者清，平时我一个人在新疆画室里集中示范也观察不到后面学生的情况，于是我决定做一个后排学生的调查，是什么原因让学生一直愿意呆在后排呢?怎样引导和帮助他们呢?因此，认真研究后排学生，做好思想工作，应该成为每个新疆画室教师日常管理工作的重点。同时也要反思自己的教学，是不是不够生动，不能吸引学生的注意力。

    对于后排学生该怎么做呢。我想可以从以下几个方面去努力。

一、制作微视频，缩短示范时间，做到短平快一张完整的画画完需要两个多小时，在起步阶段我们可以把一张画步骤分解细一些，根据学生的接受程度我们可以控制到十五分钟左右一个步骤，可以围绕主体物步骤再细化些，尽量简练，从学生的接受程度人手，强调的点再明确些。新疆画室老师的语言组织要重点突出，让学生能够听懂听明白，而且还能够画出来，把复杂的问题简单化，然后整理拍成微视频，学生不明白的地方可以反复观看，从而有效的提高课堂教学效果，比如素描的暗部的表现，十五分钟微课程我们可以拍一个暗部怎样统一，在整体的暗部下怎么区分明暗交界线、反光和投影的层次。

    二、实行分层教学，关注每一个学生具体的做法是，以班级为单位，按照学生实际的学习水平，将学生划分为ABC三个层次，再以该层次为基础划分为若干个学习小组，并为每一个或几个小组指派专门的教师，教师根据小组实际情况有针对性的制定教学目标、选择教学方法、实施教学评价等，尽可能做到因人而异和因势利导。这种分层教学的优势是显而易见的，首先，其有效提升了教学效率。因为小组成员的水平都是相近的，所以对于一些普遍存在的问题，教师可以采用集体解决的方式，既节省了教师资源，同时也提升了教学效率;其次，其激发起了学生学习的主动性。小组的划分，新疆画室实际上是为学生构建起了一个“Z近发展区”，每一个学生只要付出努力，就能够在很短的时间获得相应的进步，从本质上激发了学生的学习热情;Z后，其充分锻炼了学生的合作精神。在小组内部和小组之间，形成了一种比、学、赶、帮、超的良好氛围，学生之间的既是合作者，也是竞争者，使他们的集体意识、合作能力得到了充分的锻炼，这对于他们今后的发展来说是大有裨益的。想必大家看完对于以上的知识介绍有了一定的了解，以上就是有关新疆画室培训的一些基本信息，大家可以参考一下，对于理解和使用产品会有帮助。